📅 Fecha: Junio de 2026

👨‍🏫 Profesorado responsable: Lourdes Barrutia Navarrete

🏫 Departamento: Tecnología e Informática

📚 Materia: Computación y Robótica

👥 Nivel educativo: 4.º ESO

🔬 Ámbitos STEM trabajados:
Tecnología · Ingeniería · Programación · Robótica · Ciberseguridad · Historia de la Tecnología · Comunicación Digital · Trabajo Cooperativo

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Introducción

Dentro de la Situación de Aprendizaje “Sistemas en Red”, el alumnado de 4.º de ESO ha explorado cómo se comunican los dispositivos digitales mediante una propuesta STEAM basada en el aprendizaje práctico y la experimentación. A través del diseño de modelos físicos, la programación de placas Micro:bit y la simulación de comunicaciones reales, los estudiantes han descubierto los principios fundamentales del funcionamiento de las redes de datos, al tiempo que han reflexionado sobre la importancia de la seguridad en las comunicaciones y han conocido la figura de Hedy Lamarr, pionera de las tecnologías inalámbricas actuales.

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Objetivos de aprendizaje

• Comprender la estructura básica de una red de comunicaciones y sus principales elementos.
• Experimentar con sistemas de comunicación cableados e inalámbricos mediante Micro:bit.
• Analizar los riesgos asociados a la transmisión de información y la importancia de la ciberseguridad.
• Valorar la contribución de Hedy Lamarr al desarrollo de las comunicaciones inalámbricas modernas.

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Desarrollo de la actividad

1. Preparación

Se introdujeron los conceptos fundamentales sobre redes de comunicación, tipos de conexiones, nodos, medios de transmisión y protocolos básicos. Posteriormente se presentó el reto de construir una representación física de una red informática utilizando materiales cotidianos.

2. Desarrollo

Los equipos diseñaron diferentes topologías empleando espaguetis como enlaces de comunicación y nubes de azúcar como nodos de la red. Todo el proceso fue registrado mediante un timelapse colaborativo, favoreciendo la planificación y el trabajo cooperativo.

Posteriormente el alumnado programó varias placas Micro:bit para establecer comunicaciones entre dispositivos mediante conexiones cableadas e inalámbricas, comprobando el envío y recepción de información en tiempo real.

3. Trabajo del alumnado

Una vez comprendido el funcionamiento básico de las redes, los grupos recrearon diferentes situaciones de comunicación e interceptación de mensajes, analizando posibles vulnerabilidades y debatiendo sobre la necesidad de proteger la información mediante sistemas seguros de transmisión.

Finalmente investigaron la aportación de Hedy Lamarr y su sistema de salto de frecuencia, comprendiendo cómo este descubrimiento constituye uno de los fundamentos tecnológicos del Wi-Fi, Bluetooth y otras comunicaciones inalámbricas actuales.

4. Puesta en común o producto final

Cada grupo presentó el funcionamiento de su red, explicó las decisiones tomadas durante el diseño y expuso las conclusiones obtenidas acerca del funcionamiento de Internet, la seguridad de las comunicaciones y la importancia histórica de la innovación tecnológica.

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Competencias y saberes trabajados

• Arquitectura básica de las redes de comunicación.
• Dispositivos y medios de transmisión.
• Comunicación entre sistemas digitales.
• Programación y comunicación mediante Micro:bit.
• Seguridad en las comunicaciones.
• Pensamiento computacional.
• Resolución de problemas tecnológicos.
• Ingeniería y diseño de sistemas.
• Referentes femeninos en ciencia y tecnología.

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Resultados obtenidos

El alumnado ha comprendido de forma práctica cómo viaja la información entre dispositivos y cómo se organizan las redes de comunicación. La construcción de modelos físicos facilitó la comprensión de conceptos abstractos, mientras que la programación con Micro:bit permitió experimentar directamente con el intercambio de información entre dispositivos.

Además, la simulación de interceptaciones favoreció la reflexión sobre la importancia de la privacidad y la ciberseguridad, mientras que el estudio de Hedy Lamarr permitió visibilizar la contribución de las mujeres al desarrollo de las tecnologías de comunicación actuales.

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Relación con el Programa STEM

Esta actividad constituye una propuesta claramente interdisciplinar en la que convergen la ingeniería, la tecnología, la programación y la robótica para resolver un reto de aprendizaje basado en la experimentación. El alumnado diseña, construye, programa, analiza y comunica soluciones, desarrollando competencias propias del pensamiento científico y tecnológico mediante metodologías activas y cooperativas. Asimismo, incorpora la perspectiva de género al dar a conocer la figura de Hedy Lamarr como referente histórico de la innovación tecnológica.

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Galería de imágenes

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Evidencias del trabajo realizado

• Maquetas de redes construidas con espaguetis y nubes.
• Timelapse colaborativo del proceso de construcción.
• Programas desarrollados para Micro:bit.
• Comunicaciones cableadas e inalámbricas entre dispositivos.
• Presentaciones finales de los grupos.
• Registro fotográfico de la actividad.

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Valoración de la experiencia

La actividad ha permitido transformar conceptos habitualmente abstractos en experiencias manipulativas y significativas, favoreciendo un elevado grado de participación del alumnado. La combinación de construcción, programación y experimentación ha facilitado la comprensión del funcionamiento de las redes de comunicación y ha despertado un notable interés por la ciberseguridad y las tecnologías inalámbricas. La inclusión de referentes femeninos como Hedy Lamarr ha enriquecido además la dimensión histórica y social del aprendizaje.

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Información para la Memoria STEM

Número aproximado de alumnos participantes: 60

Cursos implicados: 4.º ESO

Colaboración con otros departamentos o entidades: No procede.

ODS trabajados (si procede):

• ODS 4. Educación de calidad.
• ODS 5. Igualdad de género.
• ODS 9. Industria, innovación e infraestructura.

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Etiquetas recomendadas

STEM, IES Monterroso, Innovación Educativa, Computación y Robótica, 4.º ESO, Micro:bit, Redes, Ciberseguridad, Hedy Lamarr, Pensamiento Computacional, Programación, Aprendizaje Basado en Proyectos, Trabajo Cooperativo