La Inteligencia Artificial reconstruye la ciudad romana
📅 Fecha: Curso 2025-2026
👨🏫 Profesorado responsable: Antonio Pastor Bleda
🏫 Departamento: Geografía e Historia
📚 Materia: Geografía e Historia
👥 Nivel educativo: 1.º ESO
🔬 Ámbitos STEM trabajados: Historia, Inteligencia Artificial, Competencia Digital, Investigación, Comunicación, Pensamiento Crítico.
Introducción
Con el objetivo de acercar el patrimonio romano al alumnado mediante metodologías innovadoras, se ha desarrollado una actividad basada en el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta de investigación y creación de contenidos.
Cada grupo ha investigado una parte de la ciudad romana utilizando NotebookLM como asistente para recopilar información, organizarla y elaborar presentaciones digitales de gran calidad visual. Posteriormente, el alumnado ha expuesto su trabajo al resto de la clase, demostrando la comprensión de los contenidos generados y desarrollando sus habilidades comunicativas.
La actividad pone el foco en el uso responsable de la IA, entendida como una herramienta de apoyo al aprendizaje y no como un sustituto del trabajo intelectual del alumnado.
Objetivos de aprendizaje
- Investigar el funcionamiento de diferentes espacios de una ciudad romana.
- Utilizar herramientas de Inteligencia Artificial para organizar y sintetizar información.
- Desarrollar el pensamiento crítico analizando la información generada por la IA.
- Elaborar y exponer presentaciones digitales de carácter divulgativo.
Desarrollo de la actividad
1. Preparación
Se asignó a cada grupo una parte de la ciudad romana (termas, alcantarillado, infraestructuras hidráulicas u otros elementos arquitectónicos) y se proporcionaron las fuentes de información necesarias.
2. Desarrollo
El alumnado empleó NotebookLM para investigar el tema asignado, organizar la información obtenida y diseñar presentaciones visuales que explicaran el funcionamiento de las distintas infraestructuras romanas.
3. Trabajo del alumnado
Cada grupo analizó críticamente la información obtenida mediante IA, seleccionó los contenidos más relevantes y elaboró materiales propios con imágenes, esquemas y explicaciones adaptadas al nivel educativo.
Entre los productos realizados destacan completas presentaciones sobre las termas romanas, el hipocausto, los sistemas de calefacción, la ingeniería hidráulica y el complejo sistema de alcantarillado desarrollado por los ingenieros romanos.
4. Puesta en común o producto final
Finalmente, cada grupo presentó su trabajo ante la clase, explicando el funcionamiento de las infraestructuras estudiadas y respondiendo a las preguntas de sus compañeros, reforzando así tanto la comprensión de los contenidos como la competencia comunicativa.
Competencias y saberes trabajados
- Investigación histórica.
- Patrimonio y civilización romana.
- Competencia digital.
- Uso responsable de la Inteligencia Artificial.
- Tratamiento crítico de la información.
- Comunicación oral.
- Elaboración de presentaciones digitales.
- Aprendizaje cooperativo.
Resultados obtenidos
El alumnado ha adquirido una visión mucho más completa de la ingeniería romana, comprendiendo que muchas soluciones tecnológicas actuales tienen su origen hace más de dos mil años.
Además, ha aprendido a utilizar herramientas de Inteligencia Artificial como apoyo al aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico frente a la información generada automáticamente y mejorando notablemente sus competencias digitales y comunicativas.
Relación con el Programa STEM
Esta actividad integra plenamente los principios del Programa STEM al combinar investigación histórica, competencia digital e Inteligencia Artificial para resolver un reto educativo.
El alumnado utiliza tecnologías emergentes para comprender sistemas de ingeniería desarrollados en la Antigüedad, analizando cómo funcionaban infraestructuras tan complejas como las termas, los hipocaustos o las redes de alcantarillado. La actividad fomenta el pensamiento crítico, el análisis de la información y la comunicación científica, promoviendo un uso ético y responsable de la IA.
Galería de imágenes
- Investigación mediante NotebookLM.
- Elaboración de presentaciones.
- Exposiciones orales del alumnado.
- Materiales digitales creados.
Evidencias del trabajo realizado
- Presentaciones digitales elaboradas con NotebookLM.
- Exposiciones orales.
- Materiales de investigación.
- Infografías.
- Recursos visuales sobre la ingeniería romana.
Valoración de la experiencia
La actividad ha resultado muy motivadora para el alumnado, que ha comprobado cómo la Inteligencia Artificial puede convertirse en una potente herramienta de aprendizaje cuando se utiliza con sentido crítico. La calidad de las presentaciones elaboradas y el nivel de las exposiciones demuestran una elevada implicación del alumnado y un aprendizaje mucho más profundo que la simple búsqueda tradicional de información.
Información para la Memoria STEM
Número aproximado de alumnos participantes: ________
Cursos implicados: 1.º ESO
Colaboración con otros departamentos o entidades: No procede.
ODS trabajados (si procede):
- ODS 4. Educación de calidad.
- ODS 9. Industria, innovación e infraestructura.
- ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles.
Etiquetas recomendadas
STEM, IES Monterroso, Innovación Educativa, Geografía e Historia, 1.º ESO, Inteligencia Artificial, NotebookLM, Patrimonio Romano, Ingeniería Romana
