Cómo usar el modo plan de Claude Code para enseñar a pensar antes de programar

Le pedí a Claude Code el plan de un programa sencillo para enseñárselo al alumnado, y lo que me devolvió fue el plan de cómo preparar yo el tutorial: apuntes, guion, blog… Todo eso lo tengo guardado de antes en mis instrucciones, y la IA lo tuvo en cuenta sin que se lo pidiera. Tuve que pararlo y decirle, tal cual: “este es el plan que tienen que ver los alumnos, no el plan para que yo escriba el tutorial.” En cuanto cuantas más instrucciones tengas guardadas sobre cómo trabajas, más fácil es que se te cuele este matiz sin darte cuenta. Aquí tienes el proceso completo, paso a paso, para montar tú mismo un vídeo corto de “así funciona un plan” sin caer en el mismo lío.

El problema que resuelve

Cuando usas una IA para programar, es fácil que el “plan” que te devuelve mezcle dos cosas muy distintas: los pasos para resolver el ejercicio, y los pasos para hacer lo que sea que tú le hayas pedido en el fondo (en mi caso, preparar contenido para un vídeo). Si no distingues cuál es cuál, puedes acabar mostrando a tu clase un plan que no tiene nada que ver con lo que necesitan ver.

Lo que necesitas antes de empezar

• La app de Claude de escritorio, con la pestaña “Code” abierta.
• Una carpeta de trabajo ya creada de antemano, para no perder tiempo de grabación en ese paso.
• Un ejercicio muy simple decidido de antemano — aquí, “pedir un número y decir si es par o impar”.

Paso 1 — Pide el plan, y aclara para quién es

Escribe algo como: “Antes de escribir ningún código, explícame en español, paso a paso, cómo vas a resolver esto: un programa en Python que pida un número y diga si es par o impar. No quiero todavía ninguna línea de código, solo el plan.” Si tu IA ya tiene guardadas muchas instrucciones sobre cómo preparas tú tus materiales, revisa el primer plan que te devuelve: puede que, sin querer, te esté proponiendo el plan de cómo vas a preparar el vídeo, en vez del plan del programa que tiene que ver tu alumnado. Si te pasa esto, dilo explícitamente: “este es el plan que tienen que ver los alumnos, no el plan para que yo prepare el tutorial.” Basta esa aclaración para que se reajuste.

Paso 2 — Simplifica el plan si se pone demasiado técnico

Es posible que el plan incluya, de más, preguntas muy técnicas (qué variables hacen falta, qué tipo de datos debe ser cada una, cuál es la condición exacta). Si tu objetivo es solo que el alumnado vea la idea general antes de programar, pide que lo simplifique: “un poco menos de detalle, simplemente lo principal.” Verás cómo el plan se ajusta al momento, dejando solo lo esencial: pedir un número, guardarlo, calcular el resto de dividirlo entre 2, y decidir si es par o impar según ese resto.

Paso 3 — Lee el plan completo, sin cortarlo

Deja que se vea entero en pantalla, sin resumirlo ni saltarte partes. Es el momento que de verdad importa del vídeo — más que el código que viene después.

Paso 4 — Ponte en el papel de un alumno que preguntaría algo

En vez de aprobar directamente, haz la pregunta que haría alguien que no lo tuviera claro. En nuestro caso, la respuesta vino con una analogía que puedes reutilizar tal cual en tu propia clase: un número es par si se puede repartir exactamente entre dos grupos iguales sin que sobre nada — por ejemplo, ocho canicas en dos montones de cuatro, sin que sobre ninguna: el resto es cero. Si el número es impar, siempre sobra una. Por eso se usa la operación resto, que en Python se escribe con el símbolo %. Meterte en el papel de alumno antes de grabar es una forma gratuita de comprobar si la explicación aguanta.

Paso 5 — Aprueba y deja que escriba el código

Solo entonces: “perfecto, tiene sentido, escribe el código.” Puedes seguir preguntando después de leer el plan sin ningún problema — lo importante es que el código no aparezca al principio, antes de que se haya entendido nada.

Paso 6 — Revisa que el código se ajuste al nivel real de tu grupo

Si tu IA ya sabe (por contexto guardado de sesiones anteriores) que tu alumnado todavía no ha visto un concepto —en nuestro caso, funciones—, es probable que lo evite automáticamente en el código final, dejándolo lo más simple posible y con muchos comentarios. Compruébalo siempre: que el código coincida con lo que tu grupo ya conoce es tan importante como que el plan sea claro.

Avisos

• Revisa siempre para quién es el plan que te devuelve la IA antes de mostrarlo en clase — sobre todo si tienes guardadas muchas instrucciones sobre cómo trabajas tú mismo.
• El nivel del código que te entregue depende de lo que la IA sepa de tu grupo. Si no tiene ese contexto guardado, dile explícitamente qué conceptos no ha visto todavía el alumnado.

La idea para llevarte a casa

Cuanto más personalizas una IA a tu forma de trabajar —con instrucciones guardadas, contexto de vídeos anteriores, tu propio estilo—, más útil se vuelve, pero también más fácil es que confunda “el plan para ti” con “el plan para quien va a ver el resultado”. La solución no es complicada: revisar siempre para quién es cada plan antes de darlo por bueno, igual que revisarías cualquier otro material antes de llevarlo a clase.