📅 Fecha: Curso 2025-2026
👨‍🏫 Profesorado responsable: Francisco Arjona
🏫 Departamento: Geografía e Historia
📚 Materia: Geografía e Historia
👥 Nivel educativo: 2.º ESO
🔬 Ámbitos STEM trabajados: Arte, Inteligencia Artificial, Competencia Digital, Comunicación Visual

Introducción

Dentro de la materia de Geografía e Historia, el alumnado de 2.º de ESO ha desarrollado una actividad centrada en la comparación entre dos de los grandes estilos artísticos de la Edad Moderna: el Renacimiento y el Barroco.

Para elaborar el producto final se ha incorporado el uso responsable de herramientas de Inteligencia Artificial como apoyo al aprendizaje. La IA ha servido para organizar la información y ayudar en el diseño de las infografías, mientras que el trabajo de investigación, selección de obras, análisis histórico y verificación de los contenidos ha sido realizado por el propio alumnado.

El resultado ha sido una colección de infografías visuales donde se comparan ambos movimientos artísticos de forma clara, rigurosa y atractiva.

Objetivos de aprendizaje

• Comprender las principales diferencias entre el Renacimiento y el Barroco.
• Identificar las características de ambos estilos en arquitectura, escultura y pintura.
• Aprender a utilizar herramientas de Inteligencia Artificial como apoyo al estudio.
• Desarrollar competencias de búsqueda, análisis y síntesis de información.
• Mejorar la comunicación visual mediante el diseño de infografías.

Desarrollo de la actividad

1. Preparación

El profesor proporcionó al alumnado una serie de conceptos clave que debían aparecer en la comparación entre ambos estilos artísticos. Además, cada grupo buscó diferentes obras representativas de cada movimiento.

2. Desarrollo

Tras investigar la información histórica y artística, el alumnado utilizó herramientas de Inteligencia Artificial para organizar las ideas y generar propuestas visuales que posteriormente fueron revisadas y corregidas.

3. Trabajo del alumnado

Cada grupo elaboró una infografía comparativa enfrentando ambos estilos mediante distintos apartados:

• Concepto general.
• Arquitectura.
• Escultura.
• Pintura.

Las imágenes seleccionadas fueron buscadas y elegidas por el propio alumnado para ilustrar correctamente cada característica.

4. Puesta en común o producto final

Finalmente, las infografías fueron presentadas en clase, explicando las diferencias fundamentales entre ambos movimientos artísticos y justificando las decisiones tomadas tanto en el contenido como en el diseño.

Competencias y saberes trabajados

Durante la actividad se han trabajado, entre otros:

• El análisis de los principales movimientos artísticos de la Edad Moderna.
• La interpretación de manifestaciones artísticas como fuente histórica.
• La alfabetización digital y el uso responsable de la Inteligencia Artificial.
• La organización visual de la información.
• La comunicación oral y escrita.

Resultados obtenidos

El alumnado ha conseguido diferenciar con claridad las características del Renacimiento y del Barroco, comprendiendo aspectos como el equilibrio frente al dinamismo, la perspectiva frente al claroscuro o la serenidad frente al dramatismo.

Además, han aprendido que la Inteligencia Artificial puede convertirse en una herramienta educativa muy útil cuando se utiliza para complementar el trabajo personal, verificar la información y mejorar la presentación de los contenidos, sin sustituir el aprendizaje.

Las infografías obtenidas muestran un elevado nivel visual y una gran capacidad de síntesis, facilitando la comprensión de contenidos complejos de Historia del Arte.

Relación con el Programa STEM

Aunque se trata de una actividad desarrollada desde Geografía e Historia, incorpora plenamente la filosofía STEM mediante el uso responsable de herramientas de Inteligencia Artificial aplicadas a la investigación, organización y comunicación del conocimiento.

El alumnado desarrolla competencias digitales, pensamiento crítico y habilidades para evaluar y mejorar la información generada por sistemas de IA, integrando tecnología y humanidades en una propuesta interdisciplinar.

Galería de imágenes

Las infografías elaboradas muestran diferentes formas de representar visualmente la comparación entre Renacimiento y Barroco, utilizando recursos gráficos, iconografía y organización de la información para facilitar el aprendizaje.

Evidencias del trabajo realizado

• Infografías comparativas elaboradas por el alumnado.
• Investigación de obras representativas.
• Uso guiado de herramientas de Inteligencia Artificial.
• Presentaciones orales en el aula.

Valoración de la experiencia

La actividad ha resultado muy motivadora para el alumnado, que ha podido combinar investigación histórica, creatividad y herramientas digitales. El uso de la Inteligencia Artificial ha permitido mejorar la calidad visual de los trabajos, fomentando al mismo tiempo el análisis crítico y la revisión de la información obtenida.

El producto final demuestra que la IA puede integrarse de forma responsable en las Humanidades, potenciando el aprendizaje sin sustituir el esfuerzo del alumnado.

Información para la Memoria STEM

Número aproximado de alumnos participantes: 120

Cursos implicados: 2.º ESO

Colaboración con otros departamentos o entidades: No procede.

ODS trabajados (si procede):

• ODS 4. Educación de calidad.
• ODS 9. Industria, innovación e infraestructura.

Etiquetas recomendadas

STEM, IES Monterroso, Innovación Educativa, Geografía e Historia, Historia del Arte, Renacimiento, Barroco, Inteligencia Artificial, Infografías, Competencia Digital, 2º ESO, Humanidades Digitales