IA generativa: imágenes, audios y vídeos a partir de mis apuntes
Plantilla de la tarea: Trabajando la IA con el alumnado
| Título de la actividad | ||
| IA generativa: imágenes, audios y vídeos a partir de mis apuntes | ||
| Curso/nivel | 1º de Bachillerato | |
| Materia/ámbito/área/módulo (menciona el ciclo si se trata de FP) | Comunicación Digital y Pensamiento Computacional (CDyPC) Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (la actividad con cada grupo se enfocará a distintas asignaturas, matemáticas, física, química para los de CdyPC que tienen un perfil eminentemente tecnológica y economía y emprendimiento para los de TIC, con un perfil claramente empresarial) | |
| Breve descripción de la actividad (indicando la herramienta IA que se va a trabajar) | ||
El alumnado desarrollará un proyecto multimedia utilizando herramientas de Inteligencia Artificial generativa para crear contenidos educativos digitales relacionados con contenidos trabajados en clase. Durante la actividad aprenderán a redactar prompts eficaces, verificar información generada por IA y crear recursos multimedia educativos. La propuesta combinará distintas herramientas: ChatGPT para generación de textos y apoyo en prompts. Copilot para creación de imágenes e infografías. NotebookLM para generar podcasts, vídeos, resúmenes e infografías a partir de fuentes de información. Suno para creación de música y ambientación sonora mediante IA. El proyecto trabajará especialmente: el pensamiento crítico; la creatividad digital; la verificación de información; el uso ético y responsable de la IA; y la transparencia en la autoría de contenidos. La actividad estará apoyada por videotutoriales elaborados previamente por el profesor en el canal MonterrosoTIC. | ||
| Objetivos de la actividad | ||
Comprender qué es la Inteligencia Artificial generativa y sus posibilidades educativas. Aprender a redactar prompts claros, precisos y eficaces. Desarrollar pensamiento crítico frente a la información generada por IA. Utilizar NotebookLM para transformar información en contenidos multimedia educativos. Generar imágenes educativas mediante IA generativa. Integrar diferentes herramientas digitales en un único proyecto multimedia. Fomentar el uso ético y responsable de la IA en el entorno educativo. Mejorar la competencia digital y la alfabetización mediática del alumnado. Aprender a citar fuentes y diferenciar información verificada de información generada automáticamente. Utilizar la IA como herramienta de apoyo creativo y no como sustituto del aprendizaje. Desarrollar habilidades de comunicación digital y creación multimedia. Potenciar la autonomía del alumnado en proyectos digitales. Se fomentará además una reflexión crítica sobre los sesgos de género presentes en algunos sistemas de IA generativa y la importancia de desarrollar contenidos digitales inclusivos e igualitarios. El alumnado analizará cómo la IA puede utilizarse para crear contenidos inclusivos y respetuosos. IA generativa: imágenes, audios y vídeos a partir de mis apuntes | ||
| Saberes o contenidos básicos y relación con la programación | ||
Comunicación Digital y Pensamiento Computacional Bloque: Programación gráfica multimedia Creación de contenidos digitales. Comunicación multimedia. Diseño y producción audiovisual. Pensamiento computacional. Organización de información digital. Bloque: Ciberseguridad y ciudadanía digital Uso responsable de herramientas digitales. Protección de datos personales. Verificación de información. Fake news y desinformación. Identidad digital. Bloque: Inteligencia Artificial y datos Introducción a la IA generativa. Creación de prompts. Uso crítico de la IA. Generación multimedia mediante IA. TIC 1º Bachillerato TICO.1.D.2. Fuentes de información Evaluación crítica de recursos digitales. Organización y selección de información. TICO.1.D.2.6. Privacidad y seguridad Protección de datos. Uso responsable de plataformas online. TICO.1.E. Programación y resolución de problemas Pensamiento computacional. Diseño de soluciones digitales. TICO.1.D. Comunicación digital Creación multimedia. Producción digital colaborativa. Difusión responsable de contenidos. | ||
| Competencias clave o competencias profesionales, sociales y personales vinculadas | Competencias específicas o Resultados de aprendizaje relacionados con la actividad | |
| CCL1. Comunicación lingüística. CP2. Competencia plurilingüe. STEM2. Competencia matemática y tecnológica. CD1. Competencia digital. CD2. Uso crítico de tecnologías digitales. CD3. Creación de contenidos digitales. CD4. Seguridad digital y ciudadanía responsable. CPSAA1. Aprendizaje autónomo. CPSAA5. Trabajo colaborativo. CE1. Iniciativa emprendedora. CC1. Ciudadanía responsable. | CDyPC Competencia específica 1 Buscar, seleccionar y analizar información digital de forma crítica y responsable. Competencia específica 2 Crear contenidos digitales utilizando herramientas tecnológicas de forma creativa y ética. Competencia específica 3 Comprender el funcionamiento básico de tecnologías digitales e Inteligencia Artificial. Competencia específica 4 Aplicar pensamiento computacional y resolución de problemas mediante herramientas digitales. TIC Competencia específica 4 Comprender el funcionamiento de Internet y de las tecnologías de búsqueda, analizando críticamente los contenidos publicados. Competencia específica 5 Crear contenidos digitales y resolver problemas utilizando herramientas digitales avanzadas. | |
| Desarrollo de la actividad en el aula. Ten en cuenta los siguientes aspectos: | ||
| Desarrollo de la actividad en el aula La actividad se desarrollará en varias fases prácticas y guiadas, permitiendo que el alumnado aprenda a utilizar herramientas de Inteligencia Artificial generativa de forma responsable, crítica y creativa. Fase 1. Introducción a la Inteligencia Artificial en el aula En primer lugar, se realizará una introducción sencilla sobre: qué es la Inteligencia Artificial; qué es la IA generativa; cómo funcionan herramientas como ChatGPT, Copilot, NotebookLM o Suno; y cuáles son sus ventajas y riesgos. Se explicará al alumnado que la IA debe utilizarse como herramienta de apoyo al aprendizaje y no como sustituto del pensamiento personal. También se trabajarán aspectos relacionados con: la desinformación; los errores de la IA; la verificación de información; la privacidad; y la protección de datos personales. Para ello, se utilizarán ejemplos reales y videotutoriales elaborados previamente por el profesor en el canal MonterrosoTIC. Fase 2. Presentación de las herramientas IA El alumnado aprenderá el funcionamiento básico de las herramientas seleccionadas para la actividad: ChatGPT generación de ideas; creación de textos; ayuda para redactar prompts. Copilot generación de imágenes; creación de infografías; diseño visual educativo. NotebookLM transformación de fuentes de información en: resúmenes; podcasts; esquemas; vídeos; e infografías. Suno generación de música; ambientación sonora; creación musical mediante IA. Se enseñará al alumnado: cómo acceder a las herramientas; cómo utilizarlas correctamente; y cómo interpretar los resultados generados. Fase 3. Aprendizaje de creación de prompts Se enseñará al alumnado la importancia de redactar prompts adecuados para obtener buenos resultados. Se explicará que un buen prompt debe: ser claro; específico; dar contexto; indicar formato; y definir correctamente lo que se necesita. El alumnado realizará prácticas comparando: prompts poco precisos; y prompts bien construidos. También aprenderán: cómo corregir prompts; cómo mejorar respuestas; y cómo adaptar instrucciones según la herramienta utilizada. Fase 4. Desarrollo del proyecto multimedia El alumnado trabajará en pequeños grupos para crear un producto multimedia educativo relacionado con contenidos de la asignatura. Podrán elaborar: podcasts; vídeos; infografías; presentaciones; carteles; imágenes; o pequeños recursos audiovisuales. Durante esta fase deberán: buscar información fiable; verificar contenidos; redactar prompts; generar imágenes; y combinar diferentes herramientas IA. El profesorado supervisará constantemente el proceso para garantizar un uso adecuado y educativo de la IA. Fase 5. Uso responsable y ético de la IA Durante toda la actividad se insistirá en las medidas relacionadas con el uso responsable de la Inteligencia Artificial. El alumnado deberá: no introducir datos personales en plataformas IA; verificar siempre la información obtenida; citar las fuentes utilizadas; indicar qué contenidos han sido generados mediante IA; respetar los derechos de autor; evitar el plagio; y mantener una actitud crítica frente a los resultados generados automáticamente. También se reflexionará sobre: el impacto social de la IA; sus posibilidades educativas; y los riesgos derivados de un mal uso. IA generativa: imágenes, audios y vídeos a partir de mis apuntes | ||
| Proceso de evaluación de la actividad | ||
| ¿Qué se va a evaluar? Calidad de los prompts. Uso correcto de herramientas IA. Creatividad del producto multimedia. Verificación de información. Uso responsable de la IA. Presentación final. Trabajo cooperativo. Reflexión crítica sobre IA. Criterios de evaluación CDyPC Analizar críticamente información digital. Crear contenidos multimedia utilizando herramientas digitales. Aplicar pensamiento computacional. Utilizar herramientas IA de forma ética y responsable. TIC Buscar y seleccionar información digital fiable. Crear contenidos digitales multimedia. Utilizar tecnologías digitales de forma segura y crítica. Instrumentos de evaluación Rúbrica de proyecto. Observación directa. Lista de cotejo. Diario de aprendizaje. Exposición oral. Producto multimedia final. Documento de prompts utilizados. Criterios de calificación Aspecto evaluado Porcentaje Calidad del proyecto multimedia final 30% Uso adecuado de prompts 20% Uso responsable y ético de la IA 20% Verificación y análisis crítico de la información 15% Presentación, creatividad y diseño del contenido 15% IA generativa: imágenes, audios y vídeos a partir de mis apuntes | ||
| A continuación listamos los vídeos (creados por nosotros) que vamos a usar. En cualquier caso, en el desarrollo de las sesiones crearemos nuevos vídeos a petición del alumnado para aclarar conceptos o usar nuevas herramientas de IA: CREACIÓN DE PROMPTS https://www.youtube.com/watch?v=TxldI_V5n0Q https://www.youtube.com/watch?v=Yhz5roY9-ro https://www.youtube.com/watch?v=mV8K7HUR3jI https://www.youtube.com/watch?v=yamjL0tkbhE GENERACIÓN DE IMÁGENES (lista de reproducción) https://www.youtube.com/watch?v=hk_wYxAjKrQ&list=PLgscO1IbZBSIKmhk810z-hZVs5MmFY48P NOTEBOOKLM (lista de reproducción) https://www.youtube.com/watch?v=3u9DCR2gWWU&list=PLgscO1IbZBSJJIgSoM-2AWfqfsv_mrZ_J SUNO (lista de reproducción) https://www.youtube.com/watch?v=tLGwjUM4s9U&list=PLgscO1IbZBSKcY5N_poOVc-y5O8WV9OH8 | ||
Etiqueta:ia, ia en el aula, ia generativa, intef
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