Ficha de actividad — A.1 Primeros pasos con lenguajes de programación visuales Computación y Robótica — 1º ESO

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Antes de nada: cómo guardar tu trabajo

⚠️ LEE ESTO ANTES DE EMPEZAR ⚠️

¿TIENES CUENTA DE SCRATCH?

→ Entra con tu usuario y contraseña. Tu proyecto se guarda solo en la nube.

¿NO TIENES CUENTA?

→ No pasa nada, no la necesitas. Trabaja igual, y cuando termines: Archivo → Guardar en tu ordenador Guarda el archivo .sb3 en tu carpeta de la asignatura, con este nombre: nombre_apellido_A1.sb3

Guarda tu proyecto al menos dos veces durante la actividad, no solo al final.

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Qué vamos a hacer

Hoy no vas a copiar apuntes. Vas a entrar en Scratch y construir tu primer programa a base de encajar piezas, para comprobar con tus propias manos qué significa “programar con bloques” en lugar de escribir código.

📺 Antes de empezar, mira el vídeo-tutorial que te ha dejado el profesor. Te enseña dónde está cada cosa.

🔗 Entra en: scratch.mit.edu → botón “Crear”

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La misión: entrenando a un superhéroe

El gato de Scratch, por hoy, no es un gato cualquiera. Vamos a suponer que es un lince — y no uno normal: es un superhéroe en entrenamiento, todavía torpe, que necesita que tú, como programador o programadora, le enseñes a moverse y a reaccionar. Sin tu código, no hace nada. Con él, empieza a cobrar vida.

(Si has visto Centuriones de la Verdad, ya sabes de quién hablamos. Si no, da igual: hoy es tu lince, y tú decides cómo se comporta.)

Vas a programar que tu lince haga cuatro cosas seguidas, en este orden, como si fuera el primer día de entrenamiento del superhéroe:

1. Se presente, diciendo algo al empezar la misión (bloque de la categoría Apariencia, tipo “decir…”)
2. Se desplace por la ciudad/escenario (bloque de la categoría Movimiento)
3. Avise con un sonido de que está en acción (bloque de la categoría Sonido)
4. Se transforme, cambiando de disfraz o de color, como si activara su traje de superhéroe (bloque de la categoría Apariencia)

Todo esto arrastrando y encajando piezas. No hace falta escribir ni una sola línea de código. Tú eres quien decide, con bloques, cómo entrena tu superhéroe.

Checklist — marca cuando lo consigas

•  He abierto Scratch y veo el escenario, mi lince y las categorías de bloques
•  He identificado al menos 3 categorías de bloques distintas (Movimiento, Apariencia, Sonido…)
•  Mi lince se presenta diciendo algo al pulsar la bandera verde
•  Mi lince se mueve por el escenario
•  Mi lince avisa con un sonido
•  Mi lince se transforma (cambia de disfraz o color)
•  Las 4 acciones ocurren en orden, una detrás de otra: el entrenamiento sigue una secuencia
•  He probado mi programa pulsando la bandera verde y el entrenamiento funciona
•  He guardado el proyecto (con cuenta o sin cuenta, como se explica arriba)

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Antes de cerrar: tres preguntas

Respóndelas por escrito donde te indique el profesor (Moodle, cuaderno, etc.). No hace falta que sean largas, pero sí que estén pensadas.

1. ¿Qué tipo de lenguaje de programación acabas de usar: textual o visual? ¿Cómo lo sabes?
2. Piensa en cómo entrenaste a tu lince para que hiciera las 4 cosas en orden. Si tuvieras que explicárselo a alguien que no ha visto Scratch nunca, ¿cómo lo describirías con tus palabras (sin usar la palabra “bloque”)?
3. ¿Qué ventaja crees que tiene programar arrastrando piezas frente a escribir código a mano? ¿Se te ocurre alguna desventaja?

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Si terminas antes que tus compañeros

Tu lince ya sabe presentarse, moverse, avisar y transformarse. Explora las demás categorías de bloques (Control, Sensores, Operadores…) y dale una quinta habilidad. No hace falta que la entiendas del todo todavía — solo cotillea y prueba. Esa quinta habilidad la usaremos en la próxima sesión, cuando el entrenamiento se ponga más serio.