📅 Fecha: Curso 2025-2026

👨‍🏫 Profesorado responsable: Juan Urbano Martín

🏫 Departamento: ATAL (Aulas Temporales de Adaptación Lingüística)

📚 Materia: ATAL

👥 Nivel educativo: ESO (Alumnado ATAL del IES Monterroso y del IES Puerta del Mar)

🔬 Ámbitos STEM trabajados: Competencia Digital · Comunicación Audiovisual · Edición de Vídeo · Podcast · Inteligencia Artificial · Aprendizaje Cooperativo · Ciudadanía Global

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Introducción

La tecnología posee una enorme capacidad para conectar personas, superar barreras y favorecer la inclusión. Partiendo de esta idea, el profesor Juan Urbano Martín diseñó una actividad que convirtió el aprendizaje del español en una experiencia creativa y profundamente humana.

Bajo el título “San Valentín Cosmopolita”, el alumnado de ATAL de los institutos IES Monterroso e IES Puerta del Mar trabajó conjuntamente en la creación de un videopódcast en el que compartieron cómo se celebra el Día de San Valentín en sus respectivos países de origen, descubriendo al mismo tiempo nuevas formas de comunicación digital y fortaleciendo sus habilidades lingüísticas.

Más allá del resultado audiovisual, el proyecto permitió crear vínculos personales entre estudiantes de diferentes centros educativos, demostrando que la tecnología puede convertirse en una extraordinaria herramienta de convivencia, inclusión y aprendizaje.

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Objetivos de aprendizaje

• Mejorar la competencia comunicativa en lengua castellana.
• Desarrollar habilidades de expresión oral y comunicación audiovisual.
• Conocer diferentes manifestaciones culturales relacionadas con el Día de San Valentín.
• Aprender el proceso completo de creación de un videopódcast.
• Utilizar herramientas digitales de grabación y edición audiovisual.
• Favorecer la convivencia entre alumnado de diferentes centros y culturas.

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Desarrollo de la actividad

1. Elaboración del guion

El proyecto comenzó con la planificación del videopódcast. El alumnado preparó conjuntamente el guion, investigando cómo se celebra el Día de San Valentín en sus países de origen e incorporando palabras y expresiones relacionadas con el amor en sus respectivas lenguas maternas.

Este proceso permitió trabajar la expresión escrita y oral en castellano, así como el intercambio cultural entre estudiantes procedentes de distintos lugares del mundo.

2. Formación audiovisual

Antes de la grabación, el alumnado conoció diferentes técnicas de comunicación audiovisual, aprendiendo aspectos relacionados con:

• grabación de vídeo,
• planificación de escenas,
• uso de aplicaciones de edición,
• inserción de imágenes,
• incorporación de voz y música,
• montaje del producto final.

De esta forma descubrieron el proceso completo de producción de un contenido audiovisual.

3. Grabación y edición

La grabación se realizó en las instalaciones del IES Puerta del Mar, donde el alumnado pudo trabajar conjuntamente en un entorno diferente al habitual.

Tras la grabación comenzó el proceso de edición del videopódcast, incorporando diferentes recursos visuales y sonoros hasta obtener el producto final. Como muestra del excelente ambiente generado durante la actividad, el vídeo incluye también una divertida recopilación de tomas falsas protagonizadas por los propios estudiantes.

4. Un proyecto que continúa

La experiencia fue tan positiva que el alumnado de ambos centros mantuvo posteriormente el contacto mediante el intercambio de cartas para seguir practicando la expresión escrita en castellano, consolidando amistades que continúan más allá del proyecto.

El profesor tiene previsto dar continuidad a esta iniciativa durante el próximo curso, incorporando nuevas temáticas para futuros videopódcast.

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Competencias y saberes trabajados

• Competencia comunicativa.
• Expresión oral y escrita.
• Comunicación audiovisual.
• Edición de vídeo.
• Producción de contenidos digitales.
• Competencia digital.
• Aprendizaje cooperativo.
• Educación intercultural.
• Ciudadanía global.
• Inclusión educativa.

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Resultados obtenidos

El alumnado no solo adquirió conocimientos relacionados con la producción audiovisual y la edición digital, sino que ganó confianza para expresarse en castellano, superó barreras relacionadas con la timidez y mejoró significativamente sus habilidades comunicativas.

Uno de los mayores logros del proyecto fue la creación de un auténtico espacio de convivencia entre estudiantes de diferentes culturas y centros educativos, fortaleciendo relaciones personales que continúan vivas una vez finalizada la actividad.

El videopódcast se convirtió así en mucho más que un producto final: pasó a ser el reflejo de una experiencia compartida de aprendizaje, inclusión y amistad.

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Relación con el Programa STEM

Aunque la actividad parte del ámbito lingüístico e intercultural, incorpora de forma natural múltiples elementos propios del Programa STEM. El alumnado aprende a utilizar herramientas digitales para planificar, grabar, editar y difundir contenidos audiovisuales, desarrollando competencias relacionadas con la producción multimedia y la comunicación digital.

Al mismo tiempo, el proyecto demuestra cómo la tecnología puede utilizarse para favorecer la inclusión, la convivencia y el aprendizaje cooperativo, convirtiéndose en un vehículo para conectar personas procedentes de diferentes culturas mediante un objetivo común.

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Galería de imágenes

• Elaboración del guion.
• Grabación del videopódcast.
• Sesiones de edición audiovisual.
• Encuentro del alumnado de ambos centros.
• Fotografías del rodaje.
• Capturas del producto final.

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Evidencias del trabajo realizado

• Guion del videopódcast.
• Grabaciones realizadas por el alumnado.
• Proceso de edición audiovisual.
• Videopódcast “San Valentín Cosmopolita”.
• Intercambio de cartas entre alumnado de ambos centros.
• Material audiovisual del proyecto.

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Valoración de la experiencia

El trabajo desarrollado por Juan Urbano Martín constituye un magnífico ejemplo de cómo la tecnología puede ponerse al servicio de la inclusión educativa. Lejos de limitarse al aprendizaje de herramientas digitales, el proyecto ha conseguido que estudiantes procedentes de diferentes países compartan experiencias, descubran nuevas culturas y mejoren su competencia lingüística mientras crean un producto audiovisual de calidad.

La actividad demuestra que la innovación educativa alcanza su mayor valor cuando combina tecnología, creatividad y relaciones humanas. El verdadero éxito del proyecto no reside únicamente en el videopódcast realizado, sino en las amistades surgidas entre el alumnado y en la confianza adquirida para comunicarse, participar y sentirse parte activa de una comunidad educativa diversa e inclusiva.

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Información para la Memoria STEM

Número aproximado de alumnos participantes: ________

Cursos implicados: Alumnado ATAL del IES Monterroso e IES Puerta del Mar.

Colaboración con otros departamentos o entidades: IES Puerta del Mar.

ODS trabajados:

• ODS 4. Educación de calidad.
• ODS 10. Reducción de las desigualdades.
• ODS 16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
• ODS 17. Alianzas para lograr los objetivos.

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Etiquetas recomendadas

STEM, IES Monterroso, Innovación Educativa, ATAL, Juan Urbano Martín, Videopódcast, Comunicación Audiovisual, Competencia Digital, Inclusión, Interculturalidad, Aprendizaje Cooperativo, Edición de Vídeo, Podcast, Ciudadanía Global, ODS, IES Puerta del Mar