📅 Fecha: Curso 2025-2026

👩‍🏫 Profesorado responsable: Lourdes Barrutia Navarrete

🏫 Departamento: Orientación

📚 Materia: Tutoría · Atención Educativa · Programa ADA

👥 Nivel educativo: 1.º y 2.º de ESO

🔬 Ámbitos STEM trabajados: Inteligencia Artificial · Competencia Digital · Ciberseguridad · Ciudadanía Digital · Pensamiento Crítico · Educación en Valores

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Introducción

Vivimos conectados. El alumnado utiliza diariamente teléfonos móviles, redes sociales, videojuegos, aplicaciones de mensajería e Inteligencia Artificial. Sin embargo, utilizar la tecnología no implica comprender su funcionamiento ni conocer los riesgos que puede generar un uso inadecuado.

Con esta idea nació el proyecto “Descifrando el Mundo Digital”, desarrollado por la orientadora Lourdes Barrutia Navarrete dentro del Programa Alumnado Digital Ayudante de Andalucía (ADA) y del Programa STEM del IES Monterroso.

La filosofía del proyecto queda resumida en una frase que ha servido de hilo conductor durante todas las actividades:

“Usas la tecnología y vas a hacerlo cada vez más, así que toma el control antes de que ella te controle a ti.”

A partir de este planteamiento se diseñó un itinerario adaptado a 1.º y 2.º de ESO para formar al alumnado en ciudadanía digital responsable, convivencia, pensamiento crítico y uso ético de la Inteligencia Artificial.

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Objetivos de aprendizaje

• Comprender el funcionamiento de la identidad y la huella digital.
• Diferenciar privacidad e intimidad en Internet.
• Promover una convivencia positiva en redes sociales y plataformas de mensajería.
• Desarrollar la empatía digital y prevenir el ciberacoso.
• Analizar críticamente la influencia de los algoritmos y las redes sociales.
• Conocer los riesgos derivados de la Inteligencia Artificial, los deepfakes y la desinformación.
• Favorecer una actitud activa frente a situaciones de acoso mediante la denuncia responsable.
• Utilizar los canales de comunicación del centro para solicitar ayuda de forma segura.

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Desarrollo de la actividad

El proyecto se estructuró mediante contenidos progresivos adaptados a la edad del alumnado.

Formación común

Todo el alumnado trabajó estrategias para la resolución de conflictos en Internet, aprendiendo técnicas de “enfriamiento” antes de responder a mensajes ofensivos, la importancia de conservar pruebas mediante capturas de pantalla y la utilización de canales seguros para solicitar ayuda.

Como complemento se desarrolló el Buzón Digital del IES Monterroso, un espacio online que permite comunicar situaciones de preocupación o convivencia de manera sencilla y confidencial mediante un formulario accesible también mediante código QR.

Actividades para 1.º de ESO

En este nivel se trabajaron especialmente los conceptos básicos de ciudadanía digital:

• Identidad digital y huella digital.
• Diferencias entre privacidad e intimidad.
• Normas de comportamiento en WhatsApp, videojuegos y chats (netiqueta).
• La escalera de la responsabilidad digital, explicando las consecuencias legales según la edad.
• La empatía digital y el llamado “efecto caparazón”, reflexionando sobre el daño que también producen las agresiones realizadas detrás de una pantalla.
• El papel del observador activo, diferenciando claramente entre “chivarse” y proteger a una persona denunciando una situación de riesgo.

Actividades para 2.º de ESO

En cursos superiores se incorporaron contenidos de mayor complejidad relacionados con el uso de las redes sociales y la Inteligencia Artificial:

• La influencia de los algoritmos en la construcción de una imagen irreal de la vida cotidiana.
• La violencia estética y la presión por alcanzar modelos imposibles.
• La Inteligencia Artificial generativa, los deepfakes y la manipulación de imágenes.
• La postverdad y la necesidad de verificar toda la información antes de compartirla.
• El doble estándar sexual existente en muchas redes sociales y su repercusión sobre chicos y chicas.

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Competencias y saberes trabajados

• Competencia digital.
• Competencia ciudadana.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender.
• Educación emocional.
• Pensamiento crítico.
• Convivencia escolar.
• Uso ético de la Inteligencia Artificial.
• Prevención del ciberacoso.
• Alfabetización mediática.

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Resultados obtenidos

Las actividades permitieron que el alumnado reflexionara sobre situaciones muy cercanas a su realidad cotidiana, comprendiendo que la tecnología ofrece enormes oportunidades, pero también exige responsabilidad.

Especial interés despertaron los contenidos relacionados con la Inteligencia Artificial, los deepfakes, los algoritmos de recomendación y la manipulación de imágenes, favoreciendo una actitud mucho más crítica frente a la información difundida en redes sociales.

El alumnado mostró una mayor conciencia sobre la importancia de proteger su privacidad, cuidar su identidad digital y actuar cuando presencia situaciones de acoso o violencia en Internet.

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Relación con el Programa STEM y ADA

Esta experiencia constituye un excelente ejemplo de integración entre el Programa STEM y el Programa Alumnado Digital Ayudante de Andalucía (ADA).

Desde la perspectiva STEM se trabajan tecnologías emergentes como la Inteligencia Artificial, los algoritmos y la ciudadanía digital. Desde ADA se desarrollan la convivencia, la alfabetización mediática, la educación emocional, la prevención del ciberacoso y el papel activo del alumnado en la creación de entornos digitales seguros.

La actividad demuestra que la competencia digital no consiste únicamente en saber utilizar herramientas tecnológicas, sino en comprender cómo funcionan y aprender a utilizarlas de manera ética, responsable y crítica.

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Galería de imágenes

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Evidencias del trabajo realizado

• Materiales didácticos elaborados para 1.º y 2.º de ESO.
• Buzón Digital del IES Monterroso.
• Actividades sobre privacidad, identidad digital y convivencia.
• Materiales sobre Inteligencia Artificial, deepfakes y algoritmos.
• Recursos para el Programa ADA.

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Valoración de la experiencia

El proyecto ha permitido integrar de forma coherente la educación digital, la convivencia y la Inteligencia Artificial dentro de la acción tutorial del centro. La combinación de ejemplos reales, actividades participativas y recursos digitales ha favorecido una elevada implicación del alumnado y ha contribuido a desarrollar una actitud más responsable frente al uso cotidiano de la tecnología.

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Información para la Memoria STEM

Número aproximado de alumnos participantes: Alumnado de 1.º y 2.º de ESO.

Cursos implicados: 1.º y 2.º ESO.

Colaboración: Departamento de Orientación · Programa ADA · Programa STEM.

ODS trabajados:

• ODS 4. Educación de Calidad.
• ODS 5. Igualdad de Género.
• ODS 10. Reducción de las Desigualdades.
• ODS 16. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas.

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Recursos del proyecto

Buzón Digital del IES Monterroso

https://digital.iesmonterroso.org/descifrando/html/buzon-digital.html

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Etiquetas recomendadas

STEM, ADA, IES Monterroso, Ciudadanía Digital, Inteligencia Artificial, Ciberconvivencia, Ciberseguridad, Deepfakes, Pensamiento Crítico, Orientación, Buzón Digital, Educación Digital